正衣冠、點(diǎn)朱砂、擊鼓明志、名師開(kāi)筆、開(kāi)學(xué)禮“寓”、鞠躬感恩!在莊重的“開(kāi)筆禮”儀式中,廣州市白云區(qū)中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一年級(jí)新生們,開(kāi)啟了小學(xué)生涯的第一課!

　　“開(kāi)筆禮”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)少兒開(kāi)始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式,俗稱“破蒙”。古時(shí),“開(kāi)筆禮”是極為隆重的典禮,對(duì)每個(gè)讀書(shū)人來(lái)講有著重大的意義,被稱為人生四大禮之一。

　　以“五感”體驗(yàn)浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)中國(guó)靈魂

　　據(jù)中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)陳海淑介紹,學(xué)校每年都會(huì)為一年級(jí)的新生舉辦隆重的“開(kāi)筆禮”儀式,到今年已經(jīng)是第六年了,已經(jīng)形成了學(xué)校的特色和傳統(tǒng)。學(xué)校將傳統(tǒng)的開(kāi)筆儀式和現(xiàn)代教育理念有機(jī)結(jié)合,讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的開(kāi)筆中接受勤學(xué)勤練、尊師孝親、崇德立志、仁愛(ài)處世的中華傳統(tǒng)文化精粹,為孩子們的成長(zhǎng)啟蒙啟智。

　　校長(zhǎng)陳海淑為開(kāi)學(xué)禮擊鼓明志

　　“我們的辦學(xué)定位是融合全球教育精髓的全人教育學(xué)校,在辦學(xué)過(guò)程中始終植根于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,將我們的傳統(tǒng)經(jīng)典通過(guò)現(xiàn)代的形式傳承給孩子,讓我們的孩子們從小建立國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。我們相信,學(xué)習(xí)跟教育必須是‘情動(dòng)于中而形于外’的過(guò)程,所以在文化傳承的過(guò)程中,我們堅(jiān)持通過(guò)“色香嗅味觸”五感來(lái)感染我們的孩子,讓孩子在感受中華文化的魅力中自然而然地學(xué)習(xí)到我們的文化,而不是用教條、用一本書(shū),甚至是制約規(guī)定。”陳海淑表示。

　　據(jù)了解,除了這次的“開(kāi)筆禮”,中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)還將茶道、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、非遺手工、中華武術(shù)、傳統(tǒng)禮儀、24節(jié)氣等傳統(tǒng)文化,融入學(xué)生的課堂內(nèi)外,給孩子們埋下發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子,并培養(yǎng)他們以包容之心,理解他國(guó)多元文化,更好地融入世界。

　　老師自制銜接手冊(cè)、開(kāi)學(xué)服務(wù)延長(zhǎng)一周 助力開(kāi)學(xué)適應(yīng)期

　　今年由于疫情影響,很多幼兒園大班沒(méi)有充裕時(shí)間做幼小銜接的過(guò)渡,所以不少新生家長(zhǎng)表示對(duì)孩子能否適應(yīng)新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏表示很擔(dān)心。

　　孩子好動(dòng),上課能坐的住嗎?

　　陌生環(huán)境,孩子分離焦慮怎么辦?

　　孩子從外地過(guò)來(lái),能融入新集體嗎?

　　從沒(méi)離開(kāi)過(guò)爸媽,住校會(huì)不會(huì)不適應(yīng)?

　　陳海淑表示,家長(zhǎng)們的焦慮,學(xué)校早就有所洞察并采取了一系列措施幫助學(xué)生和家長(zhǎng)共同適應(yīng)新的變化。

　　為了幫新生更好的適應(yīng),中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的老師們把工作整整提前了三個(gè)月。早在6、7月份的體驗(yàn)課,學(xué)校就安排一系列活動(dòng)幫助家長(zhǎng)和孩子們提前了解小學(xué)生活。一年級(jí)全體老師群策群力共同編寫(xiě)制作了《幼小銜接探究手冊(cè)》發(fā)放給家長(zhǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)們暑假在家和孩子共同學(xué)習(xí),調(diào)整狀態(tài),逐步實(shí)現(xiàn)輕松過(guò)渡。同時(shí),學(xué)校還安排了新同學(xué)與包班老師提前見(jiàn)面,相互了解熟悉,減輕新生開(kāi)學(xué)之后的陌生感。而學(xué)校的開(kāi)學(xué)服務(wù)也持續(xù)了一周,從8月30日新生報(bào)到至今,給孩子們充分適應(yīng)的時(shí)間。

　　學(xué)校的一系列舉措也收獲了家長(zhǎng)們的好評(píng),一年級(jí)的官同學(xué)的媽媽表示:“孩子體質(zhì)比較弱,本來(lái)怕他不適應(yīng),想申請(qǐng)退學(xué)推遲一年再上小學(xué),老師建議先入學(xué)試試。沒(méi)想到孩子適應(yīng)得很好,早上很愿意去學(xué)校,每天上學(xué)回來(lái)都超興奮,會(huì)跟我分享很多學(xué)校的事情。我很慶幸沒(méi)有讓孩子推遲上學(xué),在我們學(xué)校,我真的很放心。”

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