“媽媽生,外婆養(yǎng),爸爸回家就上網(wǎng),外公天天菜市場(chǎng),爺爺奶奶來欣賞。”年輕爸媽往往在孩子和工作間難以兼顧,這時(shí)隔代教育就發(fā)揮了積極的作用,并成為當(dāng)今中國(guó)的普遍現(xiàn)象。

　　隔代家長(zhǎng)豐富的生活知識(shí)和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。然而,由于祖輩受歷史條件和自身年齡特點(diǎn)的局限,隔代教育不可避免地存在一些不利因素,我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。

　　隔代教育的弊端

　　1、過分溺愛寶寶,阻礙寶寶自我成長(zhǎng)

　　祖輩在年輕的時(shí)候,因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制,對(duì)子女可能沒有能夠很好地照顧,很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理,把對(duì)子女的愛以及對(duì)孫輩的愛全部集中到孫輩的身上,對(duì)寶寶疼愛有加,過分關(guān)注,以至于事事代勞,處處遷就寶寶,導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。

　　2、引發(fā)家庭矛盾,導(dǎo)致親子隔閡

　　寶寶從小跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,可能養(yǎng)成一些爸媽看不慣的行為習(xí)慣。當(dāng)爸媽在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶,可能會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為,極容易出現(xiàn)親子對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)爸媽,退縮到祖輩的身邊。如果祖輩再出面阻擾爸媽“教訓(xùn)”寶寶,這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。

　　3、抱持老觀念不放,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展

　　祖輩對(duì)寶寶生理心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)(其實(shí)爸媽也會(huì)缺乏),他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng),提出一些與寶寶年齡不相應(yīng)的要求,無形中給他一些捆綁,導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。如果祖輩思想比較陳舊,他們還可能無意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙個(gè)性發(fā)展。

　　隔代教育的矯正案例

　　由于祖父母常憑個(gè)別的、表面的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),撫育上對(duì)孩子過于縱容,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多不良的健康習(xí)慣,影響了孩子的身體發(fā)育,作為爸媽應(yīng)該多給予科學(xué)正確的示范與引導(dǎo),下面我們來看看“補(bǔ)救”案例:

　　案例:孩子睡前哭鬧

　　奶奶:多抱抱孩子,他更容易入睡,也很乖。

　　導(dǎo)致結(jié)果:孩子只有在抱著時(shí)才容易睡著。

　　外婆:孩子睡前鬧,給他塊糖就好了。

　　導(dǎo)致結(jié)果:孩子總要含著糖才能睡著,容易患齲齒。

　　矯正版:

　　孩子入睡前要把他平放在床上,撫養(yǎng)者可在身邊陪伴。哼唱童謠或者講睡前故事,注意睡眠環(huán)境的安靜、舒適,讓孩子自然入睡。

　　特別提醒:

　　當(dāng)爸媽與祖輩之間在教育寶寶的問題上發(fā)生分歧時(shí),最好不要當(dāng)著寶寶的面發(fā)生沖突。不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給寶寶更多的不安全感,對(duì)他心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。這不僅對(duì)改善他的行為毫無益處,反而會(huì)帶來更多別的問題。

　　解決隔代教育問題的方法

　　1、兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

　　由于成長(zhǎng)的環(huán)境和時(shí)代顯著的差異,兩代人在教育寶寶的問題上自然會(huì)存在相當(dāng)大的差距。爸媽們應(yīng)盡量多向祖輩請(qǐng)教,多一些溫和的溝通,而祖輩們需要利用各種渠道多學(xué)習(xí)新知識(shí),用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來武裝自己。

　　2、尋找合適的平衡點(diǎn)

　　祖輩在養(yǎng)育寶寶時(shí)需要用理智控制感情,分清愛和溺愛的界限,愛得適度。爸媽要注意,要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限,不能偏頗。否則,沒有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助寶寶獲得更好的發(fā)展,相反,一個(gè)缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會(huì)帶給寶寶更多的不安全感。

　　3、爸媽承擔(dān)必要的責(zé)任

　　年輕爸媽不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與寶寶在一起,不要以忙為借口,把對(duì)寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。寶寶可能變得非常缺乏安全感,對(duì)周圍環(huán)境和人群缺乏信任。并且,寶寶為了獲得爸媽更多的關(guān)注,很可能出現(xiàn)更多的問題行為,讓爸媽更加頭痛不已。

　　4、進(jìn)入專業(yè)的托育園

　　優(yōu)質(zhì)的托育園配備有專業(yè)的育嬰師、幼師、醫(yī)護(hù)人員,經(jīng)過了專業(yè)的育嬰培訓(xùn),為寶寶設(shè)立了循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)體系。比如卡思佳托育園,會(huì)根據(jù)嬰幼兒不同的月份及發(fā)育情況,提供有針對(duì)性的照護(hù)和教育;將吃、喝、穿、睡眠、如廁、衛(wèi)生等生活技能,與禮貌友愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、獨(dú)立探索等內(nèi)在精神融會(huì)貫通;順應(yīng)孩子天性、建構(gòu)孩子自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這種科學(xué)、理性與溫暖結(jié)合的全面育兒,恰恰是家里無法提供給孩子的。托育園還有眾多同齡寶寶的陪伴,寶寶在群體中能有更豐富的學(xué)習(xí)與互動(dòng),獲得自我價(jià)值認(rèn)同感。通過托育園與家庭教育的強(qiáng)力結(jié)合,更有助于寶寶成為更好的自己。

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