古典詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,具有獨特的語言美、韻律美與意境美,是人文教育的豐富資源。許多家長都會選擇在孩子的語言啟蒙期教孩子學詩文,培養(yǎng)孩子的理解力、記憶力和想象力。但是詩文的含義難以理解,單純的詩文背誦難度又大,孩子很難提起對詩文乃至傳統(tǒng)文化的興趣。

“和詩以歌”是將古典詩詞與現(xiàn)代旋律相結(jié)合的創(chuàng)新性詩詞展現(xiàn)方式,在悠揚有致的旋律中,古典詩詞變得更加朗朗上口,這種形式也被應用于專屬2-8歲兒童的在線啟蒙教育品牌瓜瓜龍啟蒙的教學之中。孩子們借助兒歌形式學習詩文,培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習興趣。同時,瓜瓜龍啟蒙還聯(lián)合新華社共同推出了“風光唱詩班”系列活動,將“和詩以歌”的學習方式帶給更多家庭,帶領大家共同感受語言文字和中國傳統(tǒng)文化的神奇魅力。

興趣先行 打造獨特傳統(tǒng)文化啟蒙內(nèi)容

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是激勵孩子學習的最好老師。瓜瓜龍啟蒙詩文兒歌教學產(chǎn)品以興趣為先導 ,將古典詩詞與音韻流暢、易于上口的兒歌有機結(jié)合,孩子可以在輕松快樂的氛圍中邊唱邊學,感受古典詩詞乃至中國文化的獨特魅力,培養(yǎng)文化學習的濃厚興趣。

在瓜瓜龍啟蒙的學習內(nèi)容中,一節(jié)詩文兒歌內(nèi)容既包含了節(jié)奏性與感染力,有導入、闡釋、總結(jié)作用的原創(chuàng)文字,又含有原汁原味的詩文全文,還創(chuàng)設了充滿樂趣的故事情境,如在學習《畫》這首詩時,瓜瓜龍啟蒙的創(chuàng)作團隊先以提問的形式給孩子們講述《畫》所傳達的意思,再讓瓜瓜龍與團子以尋找答案的方式帶領孩子們一起揭開謎底,孩子們通過身臨其境地學習,讓這首原本很難理解的謎底詩變得輕松有趣,從而更深入地愛上詩文的韻味與魅力。

此外,瓜瓜龍啟蒙團隊以原文內(nèi)容為基本依托,在動畫故事的設計中融入瓜瓜龍和熊貓團子等原創(chuàng)IP形象以及詩文中人物、動物的互動劇情,在增強故事趣味性的同時,激發(fā)孩子對詩人創(chuàng)作情景的想象,引導孩子理解詩歌內(nèi)容及意蘊。

致敬傳統(tǒng) 放聲歡歌體味中華文化魅力

在我國古代,詩詞和樂而唱的例子屢見不鮮。我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》就可以配樂演唱,《史記·孔子世家》有“(詩)三百五篇,孔子皆弦歌之”的記載。中國詩歌講究節(jié)奏和聲調(diào),用歌唱的方式學習詩文符合詩詞學習規(guī)律,更可以幫助孩子感受古典詩詞的音韻之美,進一步理解古典詩詞的具體內(nèi)容,體會詩人的思想情感。

為了將“和詩以歌”這種詩文啟蒙形式帶入更多有啟蒙需求的家庭中,瓜瓜龍啟蒙還創(chuàng)新推出了“風光唱詩班”活動。在第一季“風光唱詩班”國學傳唱活動中,瓜瓜龍啟蒙帶領孩子去往北京天壇、甘肅敦煌月牙泉等詩詞中出現(xiàn)的熱門地標,將詩情意象還原為一幅幅鮮活的風光圖景,孩子們卸下“久在樊籠里”的束縛,自由地追逐嬉戲,微笑唱響詩文兒歌,活動及原創(chuàng)唐詩兒歌系列短片一經(jīng)發(fā)布,便受到社會各界人士的廣泛好評。

復旦大學教授錢文忠在采訪中分享到:“對小朋友來講,學習語言和詩文,首先要努力讓自己喜歡它、愛上它,如果帶著喜愛的心情去學習,就不會有任何枯燥的感覺。”顯然,瓜瓜龍啟蒙充分認識到“興趣啟蒙”的重要性,無論是活動的設計亦或是其獨家打造的啟蒙教學產(chǎn)品都尤為注重激發(fā)孩子興趣。

古典詩詞學習能夠?qū)⒆拥娜宋乃仞B(yǎng)提高和文化氣質(zhì)提升起到關鍵作用,更是文化傳承的重要組成部分。國家領導人曾說:“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈,成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西,都是小時候記下的”。作為中國的啟蒙教育從業(yè)者,瓜瓜龍啟蒙將繼續(xù)肩負教育使命,將中國的文化瑰寶以豐富、創(chuàng)新的形式傳遞給下一代,并讓更多孩子在國學文化的滋養(yǎng)中獲得價值觀塑造和氣質(zhì)涵養(yǎng)提升。