“恭迎大小姐高考?xì)w來”

　　【“恭迎大小姐高考?xì)w來”】2025年陜西高考于6月9日圓滿收官，全省超28.15萬名考生在339個(gè)考點(diǎn)完成人生重要答卷。作為全國第五批高考改革省份，陜西今年首次實(shí)行“3+1+2”新高考模式，考試時(shí)間延長至3天，科目組合更靈活，為考生提供了更廣闊的選擇空間。在西安市第八十二中學(xué)考點(diǎn)外，考生親友團(tuán)以創(chuàng)意應(yīng)援傳遞祝福。一名盧同學(xué)手持象征勝利的橄欖冠等待閨蜜，笑稱“祝她生物考100分”，并高呼“恭迎大小姐高考?xì)w來”，溫馨畫面引發(fā)關(guān)注。橄欖冠源自古希臘文化，象征和平與勝利，這一細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了考生對友人的美好祝愿，也折射出當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化的趣味化傳承。據(jù)悉，第六中學(xué)南校區(qū)考點(diǎn)外已結(jié)束，盧同學(xué)帶著橄欖冠等著閨蜜出來，她表示：祝她生物考100分吧！這個(gè)橄欖冠在古希臘里頭意味著勝利吧，并直呼：“恭迎大小姐高考?xì)w來”。無獨(dú)有偶，6月9日重慶，全家人做海報(bào)拉橫幅祝賀“孫正宇少爺”高考結(jié)束，姐姐:他18歲只有一次，高考也只有一次，希望給他的18歲留下濃墨重彩的一筆，讓他進(jìn)入社會(huì)經(jīng)歷一次社死。據(jù)視頻顯示，全家人精心籌備的海報(bào)宛如一幅麗的畫卷，色彩鮮艷得如同春日里盛開的繁花，奪目而耀眼。海報(bào)上，孫正宇少爺?shù)恼掌环胖迷谧铒@眼的位置，照片里的他眉眼間透著青春的朝氣與對未來的憧憬。而那四個(gè)醒目的“金榜題名”大字，筆鋒剛勁有力，仿佛蘊(yùn)含著無盡的祝福與期許，在陽光下閃爍著金色的光芒。家人們緊緊拉著橫幅和立牌，臉上洋溢著自豪與期待的神情，在考場外齊聲高呼:“孫正宇少爺金榜題名，加油!”那聲音洪亮而激昂，穿透了考場外的喧，引得周圍不少人紛紛側(cè)目。

　　而剛走出考場的孫正宇，原本還帶著一絲考完試后的輕松愜意，嘴角微微上揚(yáng)，腳步也輕快得如同踏著云朵。然而，這突如其來的呼喊聲，如同一顆巨石投入平靜的湖面，瞬間打破了他內(nèi)心的平靜。他整個(gè)人愣住了，仿佛被施了定身咒一般，雙腳定在原地，眼神中滿是羞澀與不知所措。他的臉“唰”地一下紅到了耳根，就像熟透了的蘋果，那紅暈迅速蔓延至整個(gè)臉頰。他微微低下頭，不敢直視周圍人的目光，雙手不自覺地搓著衣角，那衣角都快被他揉得皺巴巴的了。他的腳步也變得有些慌亂，

　　事后接受采訪時(shí)，他有些無奈又帶著一絲嗔怪地表示:“我給她(姐姐)說你來真的。因?yàn)橹八透艺f過這件事，我當(dāng)時(shí)還以為她只是開玩笑呢。”周圍的考生和家長們看到這一幕，先是微微一怔，隨即都紛紛露出了善意的笑容，那笑容如同春日里的暖陽，溫暖而和煦。有的還鼓起了掌，掌聲清脆而響亮，仿佛是對這份親情的肯定與祝福。孫正宇在家人的簇?fù)硐?，緩緩離開了考場。一路上，他還時(shí)不時(shí)地回頭看看那熱鬧的場景，眼神中既有對家人這份愛的感動(dòng)，又有對未來的一份堅(jiān)定。他在心中暗暗發(fā)誓，一定要努力拼搏，不辜負(fù)家人的殷切期望。而這場特別的慶祝，也將如同璀璨的星辰，成為他18歲人生中一段難以忘懷的回憶，伴隨著他堅(jiān)定地走向未來的道路猄褥欽縝睬

　　同時(shí)，西安市第六中學(xué)南校區(qū)考點(diǎn)外，考生們結(jié)束考試后與家人相擁慶祝，現(xiàn)場洋溢著輕松與喜悅。家長們手持鮮花、橫幅，用擁抱和掌聲為孩子加油鼓勁，不少考生表示“終于解放了”，但更多人坦言“無論結(jié)果如何，都會(huì)勇敢面對未來”。2025年陜西高考的順利舉行，離不開教育系統(tǒng)與社會(huì)各界的全力保障。全省近4萬名考務(wù)人員堅(jiān)守崗位，從考務(wù)組織到安全保障，從交通疏導(dǎo)到應(yīng)急服務(wù)，為考生營造了安全、有序的考試環(huán)境。新高考改革首年，陜西通過優(yōu)化考點(diǎn)布局、加強(qiáng)考務(wù)培訓(xùn)、強(qiáng)化技術(shù)保障等措施，確保了考試公平公正。

　　這頂橄欖冠，不僅僅是一件簡單的物品，它更是友情的象征，是青春歲月里最美好的見證。在高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，考生們并肩作戰(zhàn)，相互鼓勵(lì)，共同度過了無數(shù)個(gè)挑燈夜讀的日子。而此刻，盧同學(xué)用這樣一種獨(dú)特的方式，為閨蜜送上最真摯的祝福，這份情誼如同陳釀的美酒，越品越香。

　　6月9日重慶，全家人做海報(bào)拉橫幅祝賀“孫正宇少爺”高考結(jié)束，姐姐:他18歲只有一次，高考也只有一次，希望給他的18歲留下濃墨重彩的一筆，讓他進(jìn)入社會(huì)經(jīng)歷一次社死。據(jù)視頻顯示，全家人精心制作的海報(bào)色彩鮮艷，上面印著孫正宇少爺?shù)恼掌?，還有那醒目的“金榜題名”四個(gè)大字。橫幅在微風(fēng)中輕輕飄動(dòng)，仿佛也在為這特殊的時(shí)刻歡呼。家人們拉著橫幅和立牌在考場外高呼“孫正字少爺金榜題名 加油”。而剛走出考場的孫正宇，原本還帶著一絲考完試的輕松，聽到這突如其來的呼喊聲，瞬間愣住了。他的臉“唰”地一下紅到了耳根，眼神中滿是羞澀和不知所措。他微微低下頭，雙手不自覺地搓著衣角，腳步也變得有些慌亂，仿佛想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。事后接受采訪時(shí)他表示，“我給她(姐姐)說你來真的。因?yàn)橹案艺f過這件事”。周圍的考生和家長們看到這一幕，也都紛紛露出了笑容，有的還鼓起了掌。孫正宇在家人的簇?fù)硐?，緩緩離開了考場。一路上，他還時(shí)不時(shí)地回頭看看那熱鬧的場景，心中暗暗發(fā)誓，一定要努力，不辜負(fù)家人的期望。而這場特別的慶祝，也將成為他18歲人生中一段難忘的回憶，伴隨著他走向未來的道路。

　　盧同學(xué)的橄欖冠應(yīng)援，本質(zhì)上是儀式感在高考場景中的具象化表達(dá)。從心理學(xué)視角看，儀式感能通過符號(hào)化行為（如佩戴象征勝利的橄欖冠）緩解焦慮、強(qiáng)化歸屬感。數(shù)據(jù)顯示，2023年高考后調(diào)查中，68%的考生認(rèn)為“儀式感活動(dòng)”（如畢業(yè)旅行、謝師宴）有助于釋放壓力。盧同學(xué)以“古希臘勝利象征”為閨蜜祈福，既是對三年奮斗的致敬，也是對友情的浪漫化詮釋。

　　然而，當(dāng)儀式感被過度包裝，便可能異化為形式主義。部分家長為孩子定制“狀元服”、包下整條街的LED屏慶賀，甚至出現(xiàn)“跪拜謝恩”等極端行為。這種將個(gè)人成就神圣化的做法，無形中加劇了“高考即人生巔峰”的錯(cuò)覺，與教育“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者”的初衷背道而馳。盧同學(xué)的橄欖冠雖無攀比之嫌，但若成為群體性模仿對象，是否會(huì)催生新一輪的“應(yīng)援內(nèi)卷”？

　　真正需要警惕的，是應(yīng)援行為背后的價(jià)值導(dǎo)向。若家長將“考入名校”等同于人生成功，將“謝師宴”異化為社交攀比，則儀式感必然淪為功利主義的工具。反之，若應(yīng)援聚焦于“奮斗過程”“情感聯(lián)結(jié)”等內(nèi)核，則可能成為教育生態(tài)的潤滑劑。例如，某中學(xué)畢業(yè)生自發(fā)組織“知識(shí)捐贈(zèng)”活動(dòng)，將教材贈(zèng)予偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，這種應(yīng)援方式既延續(xù)了高考的精神價(jià)值，又實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值的延伸。

　　高考應(yīng)援的爭議，實(shí)質(zhì)是教育評價(jià)體系單一化的產(chǎn)物。當(dāng)“分?jǐn)?shù)決定論”主導(dǎo)社會(huì)認(rèn)知，任何與分?jǐn)?shù)無關(guān)的行為都可能被視為“不務(wù)正業(yè)”。然而，教育本質(zhì)是培養(yǎng)完整的人，而非制造“考試機(jī)器”。芬蘭教育體系通過“現(xiàn)象式教學(xué)”打破學(xué)科壁壘，德國“雙元制”職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，這些探索均指向教育評價(jià)的多元化。盧同學(xué)的橄欖冠應(yīng)援，恰是一種文化自覺的體現(xiàn)。她以古典文化為紐帶，將個(gè)人奮斗與人類文明史勾連，這種超越功利的精神追求，正是教育應(yīng)有的格局。社會(huì)應(yīng)鼓勵(lì)更多元化的應(yīng)援方式：可以是家庭共同完成的“成長紀(jì)錄片”，也可以是社區(qū)組織的“技能交換市集”。唯有如此，高考才能從“人生獨(dú)木橋”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣砷L路”的起點(diǎn)。

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